Отметив на доске основные пропорции группы предметов в целом, преподаватель указывает, как следует намечать в рисунке величины отдельных предметов, исходя из их сравнения с целым , как пронаблюдать пространственное расположение предметов на столе, имея в виду, что основания более близко находящихся предметов воспринимаются зрителем «ниже» тех, которые помещаются дальше, как пронаблюдать загораживание одних предметов другими. Продолжение…
Беседу преподавателя целесообразно разделить на две части: в первой – сосредоточить внимание учащихся на построении рисунка натюрморта, во второй – ознакомить их с задачами тональной проработки рисунка. Продолжение…
Группа предметов носит название натюрморта. Чаще всего в натюрморте изображаются цветы, фрукты, овощи, предметы домашнего обихода и т.д. Продолжение…
Рисование двух-трех предметов комбинированной формы закрепляет у учащихся навыки анализа формы предмета, построения рисунка и выявления объема средствами светотени. Продолжение…
Так как основная форма кувшина симметрична, то рисунок начинают с проведения вертикальной оси. На ней отмечаются верх и низ предмета и место соединения горлышка с резервуаром. Вслед за этим определяют основные пропорции кувшина и намечают в рисунке размер горлышка. Отметив приблизительно ширину горлышка и размер отверстия кувшина, заканчивают этим предварительную разметку рисунка. Продолжение…